Дидактические Игры По Валеологии
Дидактические игры по валеологии. А воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Музыкально Дидактические Игры Картотека
Ружена Григорьева Дидактические игры по валеологии для детей подготовительных групп Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи» города Чебоксары Чувашской Республики Авторские дидактические игры по валеологическому образованию детей выпускных групп. Подготовил воспитатель I квалификационной категории Григорьева Ружена Юрьевна Чебоксары 2013 г. Предлагаемые дидактические игры направлены на закрепление знаний детей о строении и функциях некоторых органов своего организма и влиянии на работу этих органов различных форм поведения Дидактическая игра «Да или нет». Область: «Здоровье», «Познание». Цель: Закрепить знания детей о строении своего тела, о внутренних органах и их функциях.
Правила и ход игры: Если то, что говорит взрослый, правда, дети хлопают в ладоши, если нет, то топают ножками. Сердце находится на правой стороне груди (нет) 2. Сердце всё время сжимается и разжимается (да) 3. Когда мы спим, сердце останавливается (нет) 4. У раков и морских червей кровь голубая (да) 5.
У королей и принцесс кровь тоже голубая (нет) 6. Сердце пустое, как мяч (нет) 7. Занятие физкультурой укрепляет наше сердце (да) Дидактическая игра «Поможем коротышкам» Область: «Здоровье», «Познание». Цель: закрепить знания об отрицательном влиянии на здоровье изнеженности, перенапряжения и переедания. Правила и ход игры: воспитатель сообщает детям, что получил письмо от коротышек с просьбой помочь им разобраться кто прав. Дидактическая игра «Поможем коротышкам» -Здравствуйте, ребята!
Передаю вам привет от всех моих друзей коротышек. Меня зовут Пончик. В последнее время я стал очень плохо чувствовать.
Чтобы сердце не уставало, я целый день или сижу или лежу или сплю. Я боюсь даже прыгать, бегать и работать. Чтобы сердце моё стало сильным, я очень много ем вкусненького и сладенького.А я Незнайка, умный коротышка. Я тоже хочу, чтобы у меня сердце было сильным. Для этого я решил с утра до вечера бегать, прыгать, плавать и кувыркаться.
А Знайка говорит, что я делаю неправильно. А я его не слушаю.
Как вы думаете, кто из нас прав? Или я, Незнайка? Д игра «Маленькие человечки Область: «Здоровье», «Познание». Цель: Закрепить знания детей о строении и об основных функциях почки. Правила и ход игры: -Мы с вами сейчас превратимся в маленьких человечков крови. (Воспитатель раздаёт детям красные и синие кружочки). У кого красные кружочки, те будут нужными веществами, а у кого синие- ненужными веществами.
Воспитатель двум детям предлагает взяться за руки и сделать воротики. Дети с красными и синими кружочками берутся за руки и идут друг за другом. Они подходят к воротам т. К «почкам».Ворота пропускают детей с синими кружочками (т. Ненужные вещества крови, а детей с красными кружочками (т. Е нужные вещества) оставляют. Оставшиеся дети становятся рядом с «почками».
Дидактическая игра «Что? Область: «Здоровье», «Познание». Цель: формировать обобщенные представления о внутренних органах, учить находить его называть место расположения. Правила и ход игры: воспитатель показывает муляжи органов и предлагает найти его место на макете человека, затем назвать, где он расположен. Сердце находится (в левой половине грудной клетки) Желудок находится (в средней части туловища) Печень находится (под легкими, справа от желудка) Легкие находятся (внутри грудной клетки) Дидактическая игра «Это правда или нет» Область: «Здоровье», «Познание. Цель: закрепить знания детей о строении своего тела, о внутренних органах и их функциях.
Правила и ход игры: воспитатель раздаёт каждому ребёнку круги красного и зелёного цвета и объясняет правила игры: -Если, то о чём говорится правда, покажите зелёный круг, а если неправда, то покажите красный круг. Это правда, что печени рождаются кровяные клетки, которые сражаются с вредными микробами? (да) Это правда, что мозг находится внутри грудной клетки? (нет) Это правда, чтобы сердце было сильным, нужно целый день спать?
(нет) Это правда, что если плохо мыть руки перед едой, то может заболеть печень (да) Это правда, что сердце качает по телу кровь? (да) Это правда, что сердце находиться в правой стороне грудной клетки (нет) Это правда, что если плохо пережёвывать пищу, может заболеть желудок?
Это правда, чтобы сердце было сильным, с утра до вечера надо заниматься физкультурой? (нет) Это правда, что желудок выделяет сок, и переваривает пищу (да) Д игра «Вопросы Незнайки» Область: «Здоровье», «Познание». Цель: формирование у детей культуры здорового образа жизни. Правила и ход игры: Незнайка задаёт детям вопросы, дети отвечают.
Почему нужно заниматься физкультурой? Почему надо проветривать комнату? Почему нельзя много есть перед сном?
Почему нельзя слишком много заниматься физкультурой? Почему полезно гулять по лесу или по парку? Почему нельзя курить?
Почему нельзя есть незнакомые тебе продукты? Почему перед едой надо мыть руки? Д игра «Докончи предложение» Область: «Здоровье», «Познание». Цель: формирование у детей культуры здорового образа жизни.
Правила и ход игры: воспитатель начинает предложение, дети продолжают Чтобы сердце было здоровым надонельзя -заниматься физкультурой -во время ложится спать -стараться слишком не уставать от игр Чтоб мозг хорошо работал надо, нельзя -хорошо питаться -высыпаться -нельзя сильно переживать -нельзя сориться и кричать. Чтобы не заболела печень надо, нельзя -мыть руки с мылом перед едой -есть овощи и фрукты - нельзя есть незнакомые тебе продукты, таблетки, напитки Чтобы лёгкие были здоровыми, надонельзя -дышать свежим воздухом в лесу, в парке, за городом - стараться не простужаться -проветривать комнату - нельзя курить, когда вырастишь Чтобы желудок не болел надонельзя -овощи фрукты есть мытыми -пищу хорошо пережёвывать -кушать по режиму -нельзя есть много на ночь - нельзя есть слишком много сладкого, мучного и жаренного.
На кого я похож Цель: развитие умения посмотреть на себя со стороны, сравнивать человека с другими животными организмами, находить сходства и отличия, способствовать развитию воображения. Материал: фотографии родителей, других близких родственников детей, призы. Описание: предложить детям внимательно рассмотреть фотографии, найти похожие черты. Тот, кто найдет наибольшее количество признаков получает приз.
Кто как на свет появился Цель: закрепление представлений детей о том, как появляются на свет живые существа. Оборудование: три большие картинки с изображением яйца, икринки, бутылочки с молоком и соской; мелкие картинки с изображением людей, животных, птиц, земноводных, насекомых. Перед детьми лежат перевёрнутые изображением вниз картинки с животными, насекомыми, земноводными, людьми. Дети выбирают любую картинку, сообщают, каким образом это существо появилось на свет. Затем совмещают маленькую картинку с большой – с изображением яйца, икринки, бутылочки с соской (для млекопитающих).
Садовник Цель: ознакомление с внешним строением тела человека, формировать умение видеть в других людях хорошее. Описание: дети встают в круг, в центре ведущий — садовник. Он произносит следующие слова: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме Юленьки! « Далее «садовник» рассказывает о достоинствах Юленьки.
Затем ведущим-садовником становится Юленька. Она выбирает кого-либо из ребят и рассказывает, чем он(а) хорош(а), объясняя таким образом свой выбор. Подбери одежду по временам года Цель: формирование умения различать предметы одежды в зависимости от времени года.
Материал: предметы одежды, используемые в разные времена года, 4 куклы. Описание: дети разбиваются на команды, каждая из которой «одевает» свою куклу по определенному времени года. Назови правильно Цель: закрепление знаний о средствах гигиены, их назначении и правильном применении. Материал: предметные картинки разнообразной тематики, среди них- с изображением средств гигиены, фишки. Описание: дети выбирают из многообразия предметов те, которые помогают им ухаживать за собой.
Например: « Я умываюсь «(какие предметы помогают тебе в этом), «Я принимаю душ» и т. Д.За правильный выбор - фишка. Кому что нужно для жизни Цель: закрепление знаний и представлений об основных потребностях живых организмов в тепле, воздухе, пище, среде обитания. Материал: карточки с изображением живых существ (человек, собака, дерево, цветок и т. Д.; карточки с изображением пищи, среды обитания. Описание: предложить детям подобрать к каждой карточке пару, отвечая на вопросы - выбери то, что нужно птице для жизни? Что нужно собаке, чтобы она могла жить.
Цель: расширение знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте. Оборудование: зеркало; предметные картинки с изображением животных, птиц.
Расскажи, что ты знаешь о себе (имя, возраст, рост, цвет и длина волос, цвет глаз, дата рождения, девочка или мальчик). Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу. Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого – либо животного, птицы? Светофор здоровья Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни. Материал: круги красного, желтого, зеленого цветов, предметные картинки. Описание: предложить «зажечь» светофор здоровья.
Зеленый круг - то, что помогает человеку вести здоровый образ жизни; желтый - то, к чему нужно относиться с осторожностью, красный круг- то, что вредит здоровью. Назови спортсмена Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Материал: картинки с изображением спортсменов. Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Описание: дети играют в парах.
Один берет картинку с изображением спортсмена и движением показывает заданный вид спорта, другой - отгадывает. Затем игроки меняются местами.
Где спрятались витамины? Цель: закрепление представления о группах витаминов, их значении и пользе для здоровья.
Материал: корзинки с буквами, указывающими на группы витаминов( А, В, С); муляжи фруктов и овощей. Описание: предложить разложить муляжи по корзинам с соответствующей группой витаминов.
Что сначала - что потом (режим дня) Цель: закрепление представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Материал: сюжетные картинки с изображением действий, характерных для определенного периода суток. Описание: предложить игрокам разложить картинки в правильной последовательности, объяснить свой выбор. Солнце, воздух и вода - наши верные друзья Цель: формирование представления о средствах и видах закаливания (водные, воздушные, солнечные), их значении для здоровья. Материал: сюжетные картинки.
Дидактические Игры В Доу
Описание: дети рассматривают картинки, определяют, какую пользу для здоровья приносят солнце, воздух и вода. Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество полезных свойств. Почему заболели ребята? Цель: формировать умение выявлять причинно-следственные связи, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью, развитие связной речи.
Материал: сюжетные картинки с изображением правильных и неправильных действий (ведущих к заболеванию). Описание: дети выбирают картинки с изображением неправильных действий, объясняют свой выбор. Назови правильно (медикаменты) Цель: ознакомление с названиями медикаментов, которыми пользуются для лечения и которые входят в состав «домашней аптечки». Материал: картинки с изображением медикаментов, входящих в состав «домашней аптечки», «аптечка».
Описание: детям предлагается собрать «домашнюю аптечку», называя медикаменты, объяснить свой выбор. Выбери лекарственные растения Цель: ознакомление с названиями медикаментов, которыми пользуются для лечения и которые входят в состав «домашней аптечки». Материал: предметные картинки с изображением растений, кукла «Айболит».
Описание: дети из всех предложенных картинок выбирают лекарственные растения, а «Айболит» объясняет какими лечебными свойствами они обладают. Ты покажи - я отгадаю Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Описание: одна подгруппа детей с помощью конкретных движений показывает (загадывает), каким видом спорта они занимаются. Другая подгруппа - отгадывает, кто был изображен (лыжник, пловец, хоккеист, гимнаст и т.
Как нужно ухаживать за собой? Цель: формирование навыков контроля за выполнением правил личной гигиены.
Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами. Ведущий крутит волчок, который определяет карточку с вопросом. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек. Назови предметы, которые тебе понадобятся для умывания (мыло, полотенце). Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ (шампунь, мыло, гель для душа). Как часто нужно мыться?
(Каждый день). Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером). Как часто нужно подстригать ногти? (Не реже 1 раза в 10 дней). Как часто нужно мыть уши? (Каждый день).
Как часто нужно менять нижнее бельё? (Каждый день). Добрые слова Цель: формировать желание видеть в других людях хорошее, развитие речи, воображения. Описание: дети встают в круги, передавая мяч по кругу, называют одно из хороших качеств соседа или называют его ласковым именем. Составляем меню Цель: формирование представлений о том, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Материал: игровая посуда, муляжи фруктов, овощей, продуктов питания.
Bottlehead crack input impedance. Yxplayer input key crack. Crack для e2esoft vcam 5.2. Бесплатно скачать coreavc 3 0 1 for windows программу можно скачать с: 9-ти Nitro pro 8 keygen v1.0.
Описание: ведущий говорит игрокам: «Перед вами накрытый стол для обеда (ужина). Положи в первую тарелку то, что ты захочешь съесть вначале, затем заполни вторую тарелку, и вазочку для десерта. Отметить тех игроков, которые заполнили свои тарелки не одними сладостями, а кто - «составил меню», полезное для здоровья. Чтобы кожа была здоровой Цель: формирование навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: картинки, помеченные красным ободком с неправильными действиями детей. Дети рассматривают картинки, находят, что неправильно. За правильный ответ ребёнок получает фишку.
Выигрывает тот, у которого окажется больше фишек. Картинки Ребёнок облизывает ссадины, порезы. Мальчик в грязном белье. Девочка надевает чужую обувь. Что мы знаем о вещах? Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту;развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества.
Материал: четыре игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара; картинки с изображением различных бытовых предметов. Описание: в игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением « травмы». Воспитатель (ребенок) — ведущий. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета.
Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картинку. При отборе ребенок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила обращения с ним. Можно – нельзя Цель: формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны Материал: картинки с изображением животных в период покоя и в период агрессии, фишки красного и зеленого цветов.
Описание: рассмотреть внимательно картинки, положить зеленую фишку на ту карточку, где изображено животное, к которому можно сейчас подойти (период покоя). А красную фишку - на карточку с изображением животного в период агрессии ( подходить нельзя). Когда грозит опасность Цель: закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.
Материал: картинки с изображением действий опасных для ребенка, телефон. Описание: дети получают картинку, называют опасную ситуацию и набирают необходимый номер телефона, называют свое имя, адрес, говорят, что случилось. Скорая помощь Цель: закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка).
Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий Я не должен Цель: обучение нормам и правилам поведения во взаимоотношениях с людьми.
Материал: сюжетные картинки, связанные с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями (в системах взрослый-ребенок, ребенок-ребенок), шаблон «Я — не должен» (например, изображение знака « - «). Описание: игроки раскладывают около шаблона те картинки, которые изображают ситуации, неприемлемые во взаимоотношениях с людьми, объясняют свой выбор. Как бы ты поступил Цель: закрепление умения принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с людьми. Материал: сюжетные картинки по проблеме, призы.
Описание: игроки рассматривают иллюстрированные типичные опасные ситуации возможных контактов с чужими людьми на улице: незнакомый взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-нибудь, обещая показать что-то интересное, предлагая игрушку; незнакомый взрослый открывает дверцу машины и приглашает покататься вместе с ним; незнакомый взрослый угощает конфетой, мороженым и т. Телефон Цель: формирование знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в критических ситуациях, знакомить с телефонными номерами служб - спасателей. Материал: иллюстрации с изображением той или иной опасной ситуации, игровые автомобили служб спасения, карточки с номерами телефонов. Описание: подобрать к иллюстрации с конкретной ситуации номер телефона, автомобиль определенной службы спасения. Что такое хорошо, а что такое плохо Цель: уточнение представлений детей об экологически правильном поведении. Материал: сюжетные картинки. Описание: предложить детям определить на картинках и выбрать те, на которых ребенок ведет себя хорошо, бережет свой организм( в дождливую погоду выходить на улицу с зонтом, заниматься спортом, питаться полезными для здоровья продуктами и т.
Д.) Составим модель хорошего и злого человека Цель: развитие умения подбирать детали лица человека, который может представлять опасность ( или наоборот) для окружающих. Материал: детали лица ( глаза с разным выражением лица, носы, рты разной формы, различные детали причесок), контуры лица. Описание: предложить детям из отдельных деталей составить воображаемое лицо, соответствующее облику доброго и злого человека. Наши помощники растения Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым. Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.
Игра проводится по принципу лото. У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками.
Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку. Знакомый, свой, чужой Цель: формирование точного понятие того, кто является «своим», «чужим», «знакомым». Описание: перед началом игры выяснить у детей, кого, по их мнению, можно считать «своим», а кого- «чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого человека, чем от чужого, постороннего.
Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. Ведущий — в центре поочередно бросает мяч каждому, приговаривая: знакомый, свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему. Мы – спасатели Цель: закрепление представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях, воспитание сочувственного отношения к пострадавшему.
Материал: игровая карта с тремя пустыми окошками (одно -сверху, два - снизу); картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях; набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации. Описание: на игровую карту ведущий кладет картинку с изображением опасной ситуации, игроки выбирают из всех карточек с изображением действий две правильные, последовательно раскладывает их.
1,2,3, что может быть опасно – найди Цель: закрепление представления об источниках опасности в доме, развитие сообразительности, внимания. Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы Описание: ведущий отворачивается и считает до 3-5, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны, затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами. Выбери съедобные грибы и ягоды Цель: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга. Материал: корзины, муляжи или карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, фишки.
Описание: предложить собрать съедобные грибы и ягоды в корзины, а «несъедобные» оставить в лесу. За каждое правильно выбранное растение-фишка. Выигрывает игрок, набравший наибольшее количество фишек. Подбери Танюшке игрушку Цель: закреплять представление о предметах быта, которыми можно/ нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи. Материал: игровая карта с изображением девочки и «веселых человечков»; картинки с изображением различных предметов.